结合实际,请你谈谈对教师业化的理解和认识

结合实际,请你谈谈对教师业化的理解和认识

1、思想品德素质教师职业的特殊性，使得社会上人们对教师的思想道德要求远远超过一般行业的从业人员。因此，“德”是师之本，德高方有严教。反之，教育者的德行若非优于受教育者，又岂能为师。

2、职业道德素质提高全民族的文化素质，为祖国培养社会主义事业的建设者和接班人，是我国教育工作者的光荣职责和神圣使命，而提高教师的职业道德素质则是教师师德修养的核心。

3、知识与综合素质当今世界正步入日新月异的知识经济时代，要提高全民族思想道德和科学文化素质，教师自身必须要具有扎实四、个性修养和心理素质教师作为一种特殊的职业，它还要求教师本人具有良好的个性修养和心理素质。教师的个性心理品质不仅影响着学生思想人格的形成，也直接影响教育教学的效果。因此，教师的人格，教师对社会、对他人以及对学生的态度，都会对学生的现在及将来产生深刻的影响。的业务知识和较强的综合素质。

在维果斯基看来认知发展的实质是什么它为什么认为教育应走在发展前面

维果茨基的认知发展理论

（一）维果茨基理论的基本观点

（1）文化历史发展理论：认为人的高级心理机能是在人的活动中形成和发展起来并借助语言实现的

（2）两种工具的理论：人有两种工具，一种是物质工具，一种是精神工具，人因使用精神工具，从而使人类的心理发生质的变化，上升到高级阶段

（3）两种心理机能：维果茨基认为，必须区分两种心理机能，一是靠生物进化获得的低级心理机能，一种是文化历史发展的结果—高级心理机能

（4）心理发展的本质：心理发展是指一个人的心理在环境与教育影响下在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能的转化过程

（5）认知发展的三种重要观点

a、内化：内化是指从社会环境中吸收所观察到的知识，从而为个体所利用

b)、最近发展区：儿童有两种发展水平：一是儿童现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平这两种水平之间的差异就是“最近发展区”所以强调教学不能只适应发展的现有水平，而应适应“最近发展区”从而走在发展的前面，最终跨越“最近发展区”而达到新的发展水平

c)、支架式教学：教学支架就是在儿童解决超过他们当前知识水平的问题时，老师给予的支持和指导

（二）维果茨基理论在教育上的意义

（1）儿童通过外部的对话加以内化来学习

（2）提出的最近发展区概念对教育具有重要的启示

（3）语言和思维密切而复杂地联系在一起

教育目的受制于社会生产力的发展

社会生产力对教育的制约明显地表现在两个方面：

1、对教育的变化和发展提出某种需要

2、为此提供相应的条件。生产力的发展推动和制约着教育的发展，而教育对生产力的发展也起着巨大的促进作用。这主要表现在：

（1）教育是劳动力再生产的必要手段。人是生产力中最重要和最关键因素。通过教育，可以使人掌握文化科学知识和技术，成为专门的人才。这些人进入生产过程之后，就能不断地促进生产力的发展。教育把可能的生产力转化为现实的生产力，是劳动力再生产的重要手段。

（2）教育是科学知识技术再生产的手段。科学技术是第—生产力。通过教育，可以使科学技术知识从原来为少数人掌握到为更多人所掌握，并且运用到生产实践中，由此推动生产力的发展。

（3）教育是生产新的科学知识技术的手段。教育的主要职能是传递人类已有的科学知识，但它也能承担生产新的科学技术知识的任务，这在高等学校表现得尤为明显。新的研究成果和发明一旦在生产中被应用，就能提高社会生产力。

a、社会生产力发展状况制约着一个社会的教学目的。

b、生产力的发展状况影响着教学内容和学科的设置。

c、生产力发展制约着教育事业发展的规模速度和教育结的改变。